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2021-08-10    |   文章來(lái)源:川越培訓學(xué)校    |  分享到:
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                                                               為什么雨水砸不死人

                                                               為什么我們只能看到月球的一面?

                                                               為什么剎車(chē)以后,自行車(chē)能停止?

                                                               為什么吃火鍋,辣湯會(huì )比清湯先沸騰?


                                                               為什么?為什么?究竟為什么?

今天小川兒就化身福爾摩.川,來(lái)告訴大家,其實(shí)這些都是日常生活中與我們息息相關(guān)的物理知識!提到物理,你是不是又想起了那段被初中物理題和高中物理所支配的恐懼?


阿基米德原理:F浮=G排=p液gV排

實(shí)際滑輪:F=(G+G動(dòng))/n(豎直方向)

吸熱:Q吸=Cm(t-t0)=Cm△t

......

停停停!密密麻麻的公式,晦澀難懂的原理,小川兒看的頭都大了,物理公式理解起來(lái)真的太吃力了,更不要說(shuō)在中學(xué)階段要學(xué)習力學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)等多個(gè)版塊的物理知識了。(心疼同學(xué)們一秒鐘~)


但是,今天要向大家介紹的初中物理褚琪琪老師說(shuō)“物理不是難題,而是有趣”,咦?這是為什么呢?跟著(zhù)福爾摩.川一起去一探究竟吧~




《龜兔賽跑》不是童話(huà),而是...

“兔子和烏龜比賽跑步,兔子的加速度是*,烏龜所用的總時(shí)間是*,那么他們的平均速度是......”咦?這個(gè)《龜兔賽跑》的故事怎么有點(diǎn)不一樣?加速度?平均速度?哦,原來(lái)是褚老師正在給學(xué)生們上物理課。

褚老師說(shuō)“對于剛接觸物理的孩子來(lái)講,物理是非常抽象的,如果只是一味地去講公式,學(xué)生們很難真正理解。反而用生活中的故事、現象去給孩子們講解,他們能迅速理解到其中的物理知識,也會(huì )覺(jué)得物理與我們的生活息息相關(guān)?!?/span>


所以在課堂上,褚老師準備了很多小動(dòng)漫、小視頻,都是圍繞課程展開(kāi),每個(gè)視頻還會(huì )準備相應的小道具。用生動(dòng)的故事講解物理知識,同時(shí)還配上夸張的表情和動(dòng)作,讓同學(xué)們非常感興趣。學(xué)生看完視頻后,不僅可以學(xué)習知識,還能提高學(xué)習興趣。“讓他們覺(jué)得物理是非常有趣的,學(xué)物理是一件很快樂(lè )的事情?!?/span>

學(xué)電學(xué),冰箱為什么開(kāi)門(mén)亮燈關(guān)門(mén)熄燈?

學(xué)力學(xué),說(shuō)說(shuō)輪船為什么能在水面漂???

學(xué)熱學(xué),去觀(guān)察觀(guān)察保溫杯的工作原理~

......


久而久之,學(xué)生們每次上課前都會(huì )期待今天看什么視頻?今天講什么故事?今天學(xué)什么物理知識?對物理課堂也充滿(mǎn)了期待感。


不可不知的“琪琪語(yǔ)錄”

剛開(kāi)始學(xué)物理時(shí),不少學(xué)生直搖頭。“物理太難了,我真的學(xué)不會(huì )!”“這些公式看起來(lái)好復雜”“這個(gè)物理原理為什么是這樣的?”褚老師一邊給孩子們加油打氣,一邊尋找高效的教學(xué)方法。


褚老師認為,要提高教學(xué)效果,老師和同學(xué)就必須有感應、有互動(dòng),否則就會(huì )形成“臺上講得津津有味,臺下聽(tīng)得昏昏欲睡”的局面。

課堂上,褚老師不但能用通俗易懂的語(yǔ)言,由淺入深地幫助學(xué)生掌握學(xué)習重點(diǎn)、突破學(xué)習難點(diǎn),還能控制課堂氣氛。“當課堂氛圍不夠活躍的時(shí)候,就積極地提問(wèn)那些比較活潑的學(xué)生,帶動(dòng)課堂氛圍?!?/span>


針對物理課堂上學(xué)生容易疲勞的學(xué)習特點(diǎn),褚老師能牢牢抓住學(xué)生心理,不失時(shí)機地用詼諧的語(yǔ)言激發(fā)他們的學(xué)習熱情。她那聲情并茂、激情四射的講演,能夠讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的共鳴,使課堂自始至終都能充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ),保持活躍的教學(xué)氛圍,把一堂枯燥乏味、抽象難懂的物理課,上得繪聲繪色、生動(dòng)有趣。

作為九五后的年輕女教師,褚老師總是走在潮流第一線(xiàn),將網(wǎng)絡(luò )上出現的流行用語(yǔ)與物理術(shù)語(yǔ)糅合起來(lái),形成自己的獨特語(yǔ)言用于課堂教學(xué),力爭接地氣、近學(xué)生,受到學(xué)生們的一致喜歡。


“你有夏天的第一杯奶茶,我有開(kāi)課的第一套物理試卷”

“神獸們,開(kāi)啟今天的物理暴風(fēng)雨吧”

“物理人、物理魂,學(xué)物理的都是人上人”

“學(xué)物理真簡(jiǎn)單啊,噢,一不小心就凡爾賽了呢”


現在,提到學(xué)物理,同學(xué)們不再是搖頭擺腦,而是津津樂(lè )道,積極地學(xué)習,“我知道為什么開(kāi)水不響,響水不開(kāi)”“我知道為什么雷雨天先看到閃電,后聽(tīng)到雷聲”。面對物理,同學(xué)們非常感興趣,會(huì )想去探索更多的物理知識,發(fā)現更多的生活奧秘。



“強迫癥”的時(shí)間規劃

生活中的褚老師,是個(gè)有輕微“強迫癥”的女孩子,家里的東西一定要擺放的整整齊齊,自己也非常喜歡干凈整潔。褚老師也把這種“習慣”帶進(jìn)了課堂。

“學(xué)生們上課的時(shí)候,我都會(huì )強制性給他們制定時(shí)間規劃,因為有的學(xué)生自律,有的學(xué)生不自律,所以我都是掐著(zhù)秒表讓他們定時(shí)完成課堂作業(yè),這個(gè)時(shí)間是根據孩子們的能力決定的。


有的孩子喜歡邊做邊玩,有的孩子會(huì )抱怨說(shuō)時(shí)間太少,給他掐著(zhù)表,讓他在規定時(shí)間內答完題,時(shí)間一到就不能答了,他自己就會(huì )有緊迫感。一段時(shí)間下來(lái),孩子自己就變得很自律,學(xué)會(huì )了把握時(shí)間,這對孩子學(xué)習習慣的養成特別好?!?/span>

提到學(xué)習習慣,褚老師還說(shuō)“復習是特別重要的,在學(xué)完了一個(gè)知識點(diǎn)之后,我會(huì )帶著(zhù)他們一遍又一遍的復習,多過(guò)幾遍,孩子們掌握得更好,能完全把知識點(diǎn)吃透?!?/span>


采訪(fǎng)的最后,褚老師說(shuō)“想要教學(xué)生很簡(jiǎn)單,但是要教好學(xué)生需要老師付出更多的努力,多多鉆研,深知作為老師的責任,始終不忘教學(xué)初心。物理是世界上最美麗的學(xué)科之一,它存在于我們身邊的每個(gè)角落,只要你有一雙善于發(fā)現的眼睛和喜歡思考的頭腦,你一定能感受到物理的樂(lè )趣!”


褚老師還說(shuō)“我相信,只要孩子努力了,就一定沒(méi)問(wèn)題!”小川兒也相信,在老師們的幫助下,同學(xué)們一定能收獲更棒的自己!

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